序章
我是誰？
從嚴重口吃患者到日文口譯
這本書是什麼？
本書章節編排
什麼是自學？

第一章 以語言享受生活
學習外語的真正意義：享受生活
唯一必要的條件：快樂、新鮮和成就感
學習語言四神器
神器一：從複雜到簡單的學習技術
神器二：溝通導向的學習
神器三：成功者的學習思維
神器四：活用資訊工具

第二章 語言學習常見迷思
紙本字典好？ 還是電子辭典好？
日本老師好？ 還是台灣老師好？
學習不同語言會互相衝突？
語言有所謂天份，有些人不用努力就可以朗朗上口？
女性比男性更適合學習語言？
發音好壞不重要，能夠溝通就好了？
外國人無論如何學習，都無法達到母語般流利？
過了一定年紀，就很難學習新語言？
外語能力優秀的人，說話速度一定很快？ 一定用許多深難字詞？

第三章 複雜到簡單的學習技術
語言心理
理解日本人心理對於學習的幫助
語言心理一 上下關係
語言心理二 內外關係
語言心理三 主客觀和禮貌關係
語言心理四 較不承擔責任
語言心理五 正式和非正式
文法技術
文法技術一 文法是必要的嗎？ 對於文法的正確認識
文法技術二 文法能夠幫助我什麼？ 文法在外語學習中的功能角色
文法技術三 為什麼總是學不會、用不出來？ 文法的習得速度
文法技術四 研究型文法和學習型文法的差異
文法技術五 文法的正確和錯誤是絕對的嗎？ 文法的對與錯
文法技術六 非得學習用不到的文法嗎？ 符合現代溝通需求的文法
文法學習訣竅和具體學習方法
語彙技術
語彙技術一 理解語彙和使用語彙
語彙技術二 情境、使用時機、非語言情報
語彙技術三 單字必須一個一個背？ 代入式學習法
語彙技術四 溝通用字愈簡單愈好
語彙技術五 不實用的字記不住
語彙技術六 朗誦自己喜歡的字句
語彙技術七 中文母語者的優勢
語彙技術八 日文中的外來語文化
語彙技術九 碰到生字的解決方法
語彙技術十 學習活的語言、從生活中取材

第四章 溝通導向的學習
發音
發音一 為什麼發音這麼重要？
發音二 發音和聽力、溝通能力的密切關係
發音三 台灣人常見的十種發音問題
發音四 解決日文發音問題的十項方法
實際使用
實際使用一 無法進步的主因 使用頻率過低
實際使用二 使用和語言能力的關係
實際使用三 日文口譯實行的十項高效率訓練方法
非語言溝通技巧

第五章 成功者的思維
了解學習外語時，聽說讀寫的順序和方法
聽說讀寫一 小孩學習母語的順序
聽說讀寫二 大人小孩學習語言的差異
聽說讀寫三 聽說讀寫的差異
聽說讀寫四 語言學習的最高準則：說
聽說讀寫五 理想的外語學習順序
明白成功人士所實行的「X型學習模式」
X型學習模式一 X型學習模式：具體解說
X型學習模式二 慣用語的學習方法
X型學習模式三 短期記憶和長期記憶
X型學習模式四 語言天才真的是天才嗎？
X型學習模式五 每個人學習速度的差異
X型學習模式六 學校教育的定位
X型學習模式七 興趣的重要性

第六章 活用資訊工具
獲取資訊
獲取資訊一 Google Alert
獲取資訊二 RSS
獲取資訊三 社群網站
獲取資訊四 微網誌
獲取資訊五 □□□□
獲取資訊六 網路電視
增加學習效率
增加學習效率一 search engine
增加學習效率二 Lang-8
增加學習效率三 日文輸入法
增加學習效率四 自動標示假名服務
增加學習效率五 視訊軟體（Skype、USTREAM）
增加學習效率六 錄音軟體（free recorder）
增加學習效率七 網路字典
學習素材
學習素材一 青空文庫
學習素材二 福娘童話集
學習素材三 □□動
學習素材四 日本新聞網站
學習素材五 有聲書（podcast）
學習素材六 □□□□□□

作者序章
我是誰？

　　「你的父母親是日本人嗎？」「你住了日本幾年？」

　　無論在學校或工作場合，這是我最常被詢問的問題之一，特別是第一次見面的對象，當我禮貌性地進行簡單自我介紹後，「哇！你的日文說得真好！」「你真是年輕有為！」

　　很抱歉，這樣讚美的話幾乎沒有出現過。

　　所有人的反應，幾乎都是感到疑惑不解、進而不斷地詢問，「你到底是怎麼辦到的？」「你用什麼方法？」「可以教教我嗎？」

　　大家感到疑惑，仔細想想也是理所當然的，你應該很少在求職網站看到這樣的履歷表：

　　1. 政大附中第二外語日語講師
　　2. 安康高中日語社團指導老師
　　3. 東吳大學升學演講 主講人
　　4. 行政院農委會特約日文口譯
　　5. 日本NHK紀錄片來台取材特約口譯
　　6. 台北食品展特約日文口譯
　　7. 日本化學公司台灣區口譯
　　8. 新光三越等百貨業者特約日文口譯
　　9. 台灣大學日本御茶水大學國際研討會日文口譯
　　10. 台灣日本留學展日文口譯
　　11. 基隆市宮古島姐妹市締結典禮特約口譯
　　12. 基隆市青商會特約日文口譯
　　13. 國家戲劇院日文劇本特約翻譯
　　14. 日本漫畫家手塚治虫之台灣區譯者。
　　15. 台北大學講座特約日文口譯
　　16. 當代雜誌特約日文翻譯
　　17. 基隆市政府特約口筆譯。

　　特別是對方年紀只有二十三歲，還是學生。

　　沒錯，這是我的經歷，嚴格來說，這是我二十三歲時的經歷，是一年多前我為了應徵某日商公司的口譯工作時所整理出來的，目前持續增加中，不過我沒有花時間再去整理，因為根本放不進普通履歷表中，其實沒有意義。

　　我的職業是日文口譯、翻譯，經營一個台灣最熱門的日文學習網站，同時目前是台灣大學的研究生。

以下是履歷表上沒有寫的東西：

　　1. 我學習日文後第二年度，通過了日文檢定一級試驗，一級試驗是日文檢定考試的最高等級，一般來說，大學日文系畢業生通過一級的機率也不到30%。

　　2. 我在2010年初時創立了協助台灣人「自學日文」的網站─音速語言學習（日語），一年之內，該網站成為台灣地區最大規模的日文學習網站，每日造人數約5000 ~ 7000人，會員數量超過9000人，遍佈台灣、香港、大陸、馬來西亞、澳門等地，2010年底在台灣舉辦七場收費研討會（台北五場，台中高雄各一場），每場在報名資訊發佈後的二小時內全數爆滿，

　　3. 許多赴日留學的台灣學生告訴我，即便身處日本，他們還是會每天固定閱讀我們提供的免費教材和學習方法，因為比起學校課本，他們認為這樣進步地更快。我承認這有點令人匪夷所思。

　　4. 在香港接受日本教育媒體的專訪，在台灣接受了台大學生報的採訪，用了全版刊登我的相關資訊。

　　5. 客觀來說，我的外語發音相當精準。我不認為我的發音十全十美，但我很自信，到目前為止，仍然沒有人說過聽不懂我的日文。我也同樣有自信，除非我刻意說破，否則在日本計程車上和我閒聊的司機先生，絕對不會知道我是外國人。

　　6. 雖然我看不太懂日文的文言文（其實中文的也看不太懂），但是在會話層次上，能夠將日文運用地和中文一樣純熟。

　　7. 有太多太多人問我如何學習日語，但是實在沒有時間一個一個回答，因此寫了這本書，請他們直接去買來看。

從嚴重口吃患者到日文口譯

請各位猜猜看，我有什麼和其他人不同的地方？
　　1. 從小苦讀日文，學習日文數十載後，終有今日功力。
　　2. 擁有語言背景，從小在日本長大，或是雙親是日本人。
　　3. 有機會赴日留學，體驗日本當地文化民情。
　　4. 天生的語言天才，對於學習語言有天賦。
　　5. 勤跑學校或補習班，上足每一天的課程。

以上你們所有想得到的學習優勢，我一個都沒有，你們想不到的學習優勢，我也都沒有。我擁有的只是：
　　1. 從小有嚴重口吃。
　　2. 從來沒有留學過，沒有在日本待超過二星期。
　　3. 高中三年級才開始學日文。
　　4. 高中老師說我的英文發音像黑人。
　　5. 家裡講台語。
　　6. 沒有老師教我日文。

　　也就是說，我和各位所想像的「口譯者」「語言天才」的帥氣形象，是完全不同的，何止沒有學習外語上的優勢，簡直就是劣勢的綜合體，別說日文了，由於嚴重口吃的關係，連中文都講不太好。

　　如果說我有什麼和別人不一樣的地方，那麼可以綜合成二點：

　　1. 我沒有一般的老師教導學習，只好自學。
　　2. 我沒有語言天份，而且我有嚴重的口吃。

我的口吃歷程

　　在我學習日文、從事口譯工作期間，我發現不少人對於我口吃病史的興趣，遠大於我學習日文的經歷。每個人都以狐疑的眼神看著我，到底是哪來的力量，讓原本嚴重口吃的內向青年，變成眼前這位說話流暢、用詞針針見血的專業人士呢？

　　雖然當大家知道我有口吃方面疾病時，都會對我投以同情的眼光，不過我卻完全不會覺得難以啟齒或自卑，我反而認為，這是我和其他學習外語的人不同的地方，口吃雖然曾經帶給我很多困擾，但是也帶給我意想不到的優勢。

　　我喜歡稱之為「特殊專長」。