『記得，父母在教養孩子時，不是在培養一個「迷你版」的自己 』

如此一來，我們就形成了僵化的思維模式，
在沒有審視自己的世界觀之前，
就期望孩子要按照我們既有的想法去表達他們自己。
我們沒有意識到，把自己的思維強加給後代
對他們的精神其實是一種桎梏。

舉例來說，如果父母在某方面能力超群，
就自然而然地希望自己的孩子擁有某種特長。
如果你是藝術家，很可能就會敦促孩子去開發藝術專長。

如果你在學校裏是讀書的奇才，
就會一廂情願地希望孩子也聰穎善學。
如果你在學業上並不出色，甚至畢生為學習所累，
就會擔心孩子也和你一樣，
於是竭盡所能地避免他們重蹈覆轍。

我們想把自認為「最好的」教給孩子。
然而，在努力的過程之中，我們往往容易忘記這麽一條：
父母首先應當努力做到的是讓孩子享有身為自己的權利，
讓他們在自己的命運軌跡下生活，
那才是他們人格精神的真實反映。

在兒童的世界裏，充滿了「這是……」，而不是「這不是……」。
他們呈現在我們面前的是一個充滿潛能的內心世界。
每一個孩子都有自己獨特的生命規劃圖。

如果你相信，可以說這是因緣註定。
因為，每一個孩子體內都藏著一幅藍圖，
他們早早地就開始接觸最本質的自我，
同時開始體會自己最想成為什麽樣的人。

我們身為家長，註定要去幫他們實現這些心願。
麻煩的事情是：如果不認真觀察他們，
我們就會剝奪天賜他們的權利，讓他們無法走上最佳的命運軌跡。

我們往往會將自己對前途的規劃強加在他們身上，
那樣一來，我們等於是用自己武斷的想法改寫了他們的命運。

我們往往無法與孩子的心靈達成同步，對此也不必驚奇。
如果連自己的心聲都沒有傾聽過，又怎麽傾聽孩子的？

如果我們做不到感受自己的心靈，
又如何去感受孩子的心靈、傾聽他們的心聲？
作為父母，如果我們自己失去了內心的方向，
想必我們的兒女也將在迷茫和疏離中長大，
甚至不可避免地時常感到沮喪。

一旦同自己的內心世界失去了聯繫，
我們教養孩子的能力就會大為降低，
最本質的力量就會難以發揮；而要想開明地教養兒童，
最需要的恰恰是發揮這種力量。

有一點很關鍵：我們必須認識到，
我們不是在培養一個「迷你版」的自己，
而是在塑造一個具有獨立特征的靈魂。
正因為如此，我們必須卯足精神，
努力把我們自己同我們的孩子區分開來。
我們絕對不能把孩子當成一件擁有物，
只有從靈魂深處認識到這一點，我們才能調整好自己，
心甘情願地按照孩子的需求去教養他們，
而不是按照我們的需求去勉強地塑造他們。

對每個孩子的個體需求，我們往往不能滿足。
相反，我們偏向於將自己的主張和期望投射在他們身上。
即使我們有最善意的動機，想要鼓勵孩子做最真實的自己，
但許多家長仍舊會落入俗套，
不經意間將自己的計劃強加在孩子身上。

在教養孩子的過程中會出現許多狀況，
我們需要在理智與心靈之間掙紮一番--
或者可以說是「自我」和「真心」之間的掙紮。
「真心」指的是真實的自我，它是事物的純粹寫照。

教養孩子的過程就好比走鋼絲，
一步走錯就會傷害一個小小的心靈；
同樣，一個適當的鼓勵就可以讓他們在空中昂首闊步。

每時每刻，我們的所作所為都有可能打斷他們的進步，
讓他們裹足不前；也有可能讓他們感到振奮，對他們形成促進。

我們的孩子只會忠於他的自我角色，那時候，
他們全然不關心我們這些家長所揪心的事情。
自己在他人眼裏是怎樣子的，有什麽突出的成績，
有沒有優異的特長，表現如何，
這些事情都是成人們全心關注的，孩子卻渾然不放在心上。

孩子不會心思很沈重地看待世間的各種事情，
他們只會一頭紮進經驗的王國裏，
對任何冒險都願意放手嘗試一番。

身為家長，我本人就必須反覆的面對這樣的局面：
女兒就在眼前，期待著我的反饋。
此刻，她就像一個成年人一般，一個和我一樣的成年人，
具有一整套同我一樣的經驗和感受--期盼、希望、興奮、
想象、天才的創意、疑惑的感覺、體味喜悅的能力，
凡此種種與我們並無二致。

然而同許多家長一樣，我也常常受到自己思維模式的局限，
在需要我反饋的時候錯失了機會。
我發現自己不知不覺地就會講大道理，好為人師；
如此一來，在孩子獨特而神奇的表達方式面前
就常常顯得懵懂而遲鈍，甚至不曾意識到：
她正在展示一個人間僅有的自我獨創性啊。

摘自『覺醒父母』