請珍愛我們的男孩子
到底是哪裡出了錯？
越來越多的父母喜愛文靜、聽話懂事的男孩，卻討厭調皮好動一刻不停的男孩。
但是隨著成人後越來越多「娘化」的男性出現，這個社會又在呼籲陽剛的男性氣質。
這篇文章反映的問題非常切實，非常重要。
希望家有男孩的爸媽們都看一下；
我們需要的難道真的是一個「乖乖的聽話的」男孩嗎？
中式教育也許抑制了孩子中最有創造力的一批男孩（和女孩）不僅在學習上，而且對男孩子們如何成為敢於冒險而且有擔當的人，成為有多方面技能而且能駕馭生活的人，成為陽光的孩子和大人，都有深遠的影響。
有一個家長給對我講：
她的兒子上課違反紀律，老師就叫家長，回到家爸爸就罵他或者打他。
這個孩子不但沒有改正錯誤的行為，在課堂上更是大聲說話，戳戳這個同學，動動那個同學，搞的他周邊的同學都受影響。
老師就再叫家長，兒子就再次挨打。
有一次，爸爸又要打他的時候，兒子衝進廚房，拿起菜刀要砍他爸爸。
注意！這個孩子只有8歲。
網路上又有一篇文章是這麼說的：
第一名是女孩子，
班長是女孩子，
風紀長是女孩子，
學術長是女孩子，
語文與英語科代表是女孩子，
乖巧聽話的是女孩子，
懂事體貼的是女孩子，
上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，
課後認真作業的是女孩子，
試卷乾淨整潔的是女孩子，
計算準確無誤的是女孩子，
單詞默寫全對的是女孩子，
英語發音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
成績倒數的是男孩子，
不屑做班幹部的是男子，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，
被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道是男孩子，
老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子，
單詞默寫全錯的是男孩子，
口語訓練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
計算頻頻出錯的是男孩子，
拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。
充分表現了目前學校「陰盛陽衰」的現象。
科學研究證明：男孩女孩是不一樣的。
近30年來，一門全新的科學－性別科學正在嶄露頭角，對性別如何影響男孩女孩的問題，包括美國、英國、加拿大、德國等35個發達國家研究的結果顯示，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。
以下幾項和我們家長經常問的問題有關：
（一）、
男孩血液中的多巴胺含量較多，流經小腦的血量更多多巴胺可增加衝動和冒險行為的概率。
而小腦是控制行為和身體行動的。
流經小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。
這些因素是導致男孩在靜坐和久坐的過程中，學習能力總體上不如女孩。
男孩更有可能從肢體運動中學習。
（二）、
男孩的胼胝(pian zhi)體與女孩的體積不同，女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間，進行更多的交叉信息處理，可以同時同質量地完成多項任務。
而男孩同時只能做一件事。
比如：男孩在玩的時候或者做別的事情的時候，老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似。
很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。
我兒子在上幼兒園的時候，經常發生這樣的情況，我經常是大吼一聲：「你聽到沒有？你沒有長耳朵呀？」
心情不好的時候給他一腳或一巴掌。
兒子經常被嚇的一機靈。
現在我已經把兒子訓練成：我一叫他，他趕快回答：媽媽我知道了！
但是一個很慘痛的代價是：我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成。
（三）、
顳葉中的神經連接不同女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，促進了更多複雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調特別敏感。
而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。
所以用聽課的方法進行學習的時候，男孩就沒有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺型的體驗，以便激發大腦學習的積極性 。
比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。
（四）、
男孩與女孩大腦中的海馬迴的工作方式也不同。
男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容，特別是寫出來的文字內容。
這就是背課文對男孩是件困難的事一個原因。
但是，因為男孩的海馬更偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類（如：要點、子要點、子子要點等）的信息時就非常成功！
如，很多男孩寫作文，經常是：一什麼什麼，二是什麼什麼，三怎麼樣怎麼樣......跟寫總結似的。
這就是男孩的特點。
（五）、
男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發育的早。
所以，男孩容易作出衝動的決定。
這種衝動，會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。
而我們是讓很多孩子，在一個狹小的教室里固定在座位上學習，男孩的學習效果就大打折扣了。
（六）、
女孩大腦中主要的語言中心，發育得更早更發達。
女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素（這些化學物質直接影響語言的使用）。
男孩則具有更多的睾丸激素（一種與攻擊性行為密切相關的激素）與後葉加壓素（與地盤性和等級制度相關）。
由於血液中的後葉催產素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳，這種學習方式自然也無法引起他們的興趣。
他們的腦中學習那個鍵，常常通過行為反應、等級競爭和攻擊性培養起來的。
（七）、
在完成任務的休息時間，男孩的大腦會進入一種「睡眠狀態」，使自己恢復、補充能量後為完成下一個任務做好準備。
這種對男性大腦的活動至關重要的睡眠狀態，很可能在教室里釀成大禍。
大部分未完成作業、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動作）或坐立不安等方式進行自我刺激的學生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續學習。
看來我們都錯怪了我們的男孩，總以為他們是故意違紀的。
（八）、
男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%。
這種結構不利於同時進行多項任務的學習。
因此男孩在長時間專註於單一任務時成績很好，此時深度學習在發揮作用。
如果非常頻繁地變換任務，他們的表現就不佳。
大腦同時完成多項任務的過度刺激，主要反應是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。
大家可以思考一下：
我們學校的教育有深度學習的時間嗎？
有深度學習的方法嗎？
（九）、
男孩主要的荷爾蒙是睾（gao）丸激素，睾丸激素在中學和高中期間達到很高的水平。
處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睾丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。
男孩擁有的睾丸激素比女孩高20倍。
所以毫無疑問，處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
此時女孩的荷爾蒙雌性激素和後葉催產素，正不斷提高左額葉的語言發展，而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。
家長不了解，在這個時期的男孩子，應該多進行體育鍛煉，讓男孩有機會發泄掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。
哈佛醫學院教授約翰．J．萊特伊說：「體育鍛煉本身不能使你更聰明，但它能是使你的大腦處於最有利於學習的狀態。」
（十）、
女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1---1.5年。
這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。
很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些，強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式，儘管這些技能是所有文化不可缺的。
與男孩相比，女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責，語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話，因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。
但對男孩而言就成為比較困難的事情。
（十一）、
從人類歷史的遺傳來看，由於男性主要從事狩獵活動。
因而他們需要培養出一種，更具空間—運動知覺能力的大腦。
他們需要良好的視覺，但又不需要像負責生兒育女的女性，那樣具有特別精細敏感的感知能力。
男孩的大腦是及其興奮的。
與女孩大腦相比，血液更多地流過腦幹。
因此更適合身體運動，但不適合語言的導入與輸出。
縱觀整個人類歷史，男性通過狩獵等空間，機械運動原理、經濟和貿易上的數字往來、發明與創造中涉及到的科學原理進行有機的自我發展。
男孩的大腦是一個美麗的連接迷宮，正等待著連接數字、距離、大小、方位和方向。
男孩的思維充滿好奇，富於創造力。
可是，這麼好的大腦，教育來教育去，我們的男孩怎麼就落個沒有創造力的名聲呢？
也正是由於男孩的大腦趨向於空間---機械遊戲和學習，和女孩的大腦相比，它總是要「佔有更多的空間」。
當男孩被限制在狹小的空間時，男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會出現許多違紀問題。
比如：男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。
男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學習方法之一。
這就是為什麼男孩為什麼學習的時候把書啊本子啊搞一桌子的原因。
男孩喜歡把東西展開或拆開，然後再重新組合或重建。
這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。
有的家長問：「為什麼我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書，喜歡看那些漫畫，科學呀有關的書呢？」
這是男孩的荷爾蒙、神經性、心理特點和他們空間----機械的大腦所決定的，他們只喜歡他們感興趣的書。
大多數男孩喜歡讀：
1.充滿空間----運動知覺活動的書：如：恐怖電影、科幻小說、體育傳記，還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間，最終決一死戰的內容的書。
2.技術或機械類的書，如科技類的書。
3.圖解或視覺類的書，如漫畫書。
只有當男孩進入大學時，他們的大腦發育趨於完成，這種現象才會消失。
所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強加給你的兒子。
總之，男孩們在一時衝動惹出麻煩或做錯事的過程中學習，成長為男子漢，成為律師、醫生、運動員、飛行員、公司經理人等等，推動人類社會的改革與創新。
研究得出結論：不是男孩出了問題，而是我們的教育出了問題。
男孩天性中許多關鍵要素不適合目前的傳統教育。
研究人員還提出這樣一個問題：「我們是繼續努力改變我們的男孩，還是應當改變現行的教育體系？」
他們可以這樣問，我們這樣問似乎不太現實，但我們可以這樣說：「是繼續改變我們的男孩，還是改變我們的家庭教育?」
在學校里，男孩的天性沒有得到承認。
他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能，隨著時間的流逝，男孩們變的「安分守紀」了，但他們的特殊天賦也終於被鈍化或扼殺了。
很多男孩由於淘氣、違紀和學習原因被勒令「請家長」。
而家長呢，回家後就氣急敗壞地把兒子「修理」一頓，誰都沒有意識到男孩的行為背後隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。
我想問大家：
在這樣的情況下，我們家長應該怎麼做？
我們至少可以改善我們的家庭教育。
給男孩成長的空間：男孩需要成長的空間，這個空間包括學習的空間和心靈的空間。
我們家長要給兒子理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩「最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！」
如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會比女孩更早地走向獨立。
